tag:blogger.com,1999:blog-46465438932258661192024-02-19T06:40:36.265-08:00Medios Audiovisuales y EscuelaEste Blog fue creado para dar a conocer a la comunidad las distintas experiencias realizadas en la escuela utilizando los Medios audiovisualesSilvia M. Pereyrahttp://www.blogger.com/profile/05013316944817162564noreply@blogger.comBlogger16125tag:blogger.com,1999:blog-4646543893225866119.post-58818944122060819862012-01-19T10:26:00.000-08:002012-01-19T10:26:03.138-08:00Aqui algunos cortos realizados por algunos alumnos en el curso de animación en el 2011<iframe width="420" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/3RO5Kh4-23g" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Silvia M. Pereyrahttp://www.blogger.com/profile/05013316944817162564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4646543893225866119.post-81346232675672585032010-11-12T06:13:00.000-08:002010-11-12T06:19:59.169-08:00Escuela y AnimaciónActividad 8<br />Esta actividad consiste en la visualización de los siguientes cortometrajes de animación.<br /><br />Luego de visualizar los mismos, deberá redactar brevemente cuál de los cortos utilizaría en su escuela y por que.<br />Proponga otras películas que podría utilizar deacuerdo a un contenido específico.<br /><br />enviar la actividad antes del 20/11/2010 a la siguiente dirección de e-mail: ideoimagen@gmail.comMaría Julieta González Mingarrohttp://www.blogger.com/profile/06144965524752701948noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4646543893225866119.post-34181912348801771712010-11-12T06:04:00.001-08:002010-11-12T07:21:20.819-08:00Cortometrajes<embed src="http://media1.nfb.ca/medias/flash/ONFflvplayer-gama.swf" width="516" height="337" width="518" height="325" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" autostart="false" flashvars="mID=IDOBJ757&image=http://media1.nfb.ca/medias/nfb_tube/thumbs_large/2008/chez-madame-poule-tvbig.jpg&width=516&height=337&autostart=false&showWarningMessages=false&streamNotFoundDelay=15&lang=en&getPlaylistOnEnd=true&embeddedMode=true"></embed><br /><br /><br /><embed src="http://media1.nfb.ca/medias/flash/ONFflvplayer-gama.swf" width="516" height="337" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" flashvars="mID=IDOBJ892&image=http://media1.nfb.ca/medias/nfb_tube/thumbs_large/2008/poupeeTVBIG_.jpg&width=516&height=337&showWarningMessages=false&streamNotFoundDelay=15&lang=en&getPlaylistOnEnd=true&embeddedMode=true"></embed><br /><br /><br /><br /><br /><embed src="http://media1.nfb.ca/medias/flash/ONFflvplayer-gama.swf" width="516" height="337" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" flashvars="mID=IDOBJ127&image=http://media1.nfb.ca/medias/nfb_tube/thumbs_large/2008/ONF.TV.jpg&width=516&height=337&showWarningMessages=false&streamNotFoundDelay=15&lang=en&getPlaylistOnEnd=true&embeddedMode=true"></embed><br /><br /><embed src="http://media1.nfb.ca/medias/flash/ONFflvplayer-gama.swf" width="516" height="337" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" flashvars="mID=IDOBJ180&image=http://media1.nfb.ca/medias/nfb_tube/thumbs_large/2008/Untitled-WEB.BIG.jpg&width=516&height=337&showWarningMessages=false&streamNotFoundDelay=15&lang=en&getPlaylistOnEnd=true&embeddedMode=true"></embed><br /><br /><object width="480" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/zFtNS8DwDww?fs=1&hl=es_ES&rel=0"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/zFtNS8DwDww?fs=1&hl=es_ES&rel=0" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>María Julieta González Mingarrohttp://www.blogger.com/profile/06144965524752701948noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4646543893225866119.post-69017791022800088722010-06-07T15:43:00.000-07:002011-04-26T03:34:59.903-07:00Stop Motion con Lola MoraProyecto de integración con educación plástica<br /><br />“Las tecnologías disponibles en un momento dado influyen en las realizaciones artísticas, ya sea transformándolas o dando lugar a otras completamente nuevas.”<br /><br />El gabinete de informática proporciona las nuevas herramientas para la exploración de nuevas actividades en conjunto con otras disciplinas que vinculan, en este caso particular; la educación artística, y por ello el campo de la exploración, experimentación y expresión artística.<br /><br />En el proceso de diseño y de creación de una obra pueden incluirse y utilizarse las TIC como medio de expresión más, por si solas o como combinación con otros medios tradicionales.<br /><br />Desde el gabinete de informática una de las propuestas es integrar las materias curriculares al trabajo del mismo. En este caso, con la asignatura plástica.<br /><br />Objetivo: Lograr la réplica de la escultura de Lola Mora en tela y fotografiarla desde la altura.<br /><br />Recursos desde el gabinete de informática: Cámara fotográfica digital. PC. PDI<br /><br />Sofware: Windows Movie Marker. Notebook.<br /><br />Breve descripción de la secuencia didáctica:<br /><br />La docente mediante una gigantografía de la escultura de Lola Mora, utilizada a modo de plantilla, realizó con telas una réplica.<br /><br />Desde el gabinete de informática se registró todo el proceso, con la técnica de stop motion. Desde las alturas se fotografió, paso a paso la construcción de la réplica.<br /><br />Luego, en el gabinete, se compiló el material, editándolo en Movie Marker.<br /><br />El resultado es una animación.<br /><br />Actividad desarrollada en la Escuela 11, D. E. 6<br /><br />Grado: 6º, A y B<br /><br />Materia: Plástica<br /><br />Docente: Mara Labandeira<br /><br />Proyecto: Bicentenario y esculturas<br /><br />Gabinete de Informática: M. Julieta González Mingarro.<br /><iframe title="YouTube video player" width="480" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/H0tZQC7ALo8" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><br /><a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/"><img alt="Licencia de Creative Commons" style="border-width:0" src="http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/3.0/88x31.png" /></a><br /><span xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/" property="dct:title">Stop Motion con Lola Mora</span> by <a xmlns:cc="http://creativecommons.org/ns#" href="mediosyescuela.blogspot.com" property="cc:attributionName" rel="cc:attributionURL">María Julieta González Mingarro</a> is licensed under a <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/">Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported License</a>.<br />Creado a partir de la obra en <a xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/" href="http://integrar.bue.edu.ar/stop-motion-con-lola-mora/" rel="dct:source">integrar.bue.edu.ar</a>.María Julieta González Mingarrohttp://www.blogger.com/profile/06144965524752701948noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4646543893225866119.post-39866435875502700472010-06-07T15:41:00.000-07:002011-04-25T19:30:33.838-07:00El viaje de Chihiro y guia de trabajoVisualizar el film El viaje de Chihiro de Hayao Miyazaki<br /><br />1) Narra brevemente de que trata el film. No más de 10 renglones.<br />2) Pensando en lo redactado... ¿Cuál o cuáles crees que son los temas que plantean la película?<br />3) ¿Quien o quienes son los personajes principales... y los secundarios?<br />4) ¿Como esta representado el bien y el mal? ¿Están definidos en un solo personaje?<br />5) Pensando en los personajes… trata de definir cuál es la misión de cada uno. Cuál es su objetivo, que es lo que quiere o a donde desea llegar.<br />6) Si tuvieras que dividir la película en: principio – desarrollo – final. ¿A partir de que hechos marcarías estos tres momentos?. Para ello, realiza una recta que representa el film y en ella márcalos.<br /><br /><br /><object width="640" height="480"><param name="movie" value="http://www.megavideo.com/v/HDUS5RDL4dbf175bf16ed10bd592109bc8d29d57"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><embed src="http://www.megavideo.com/v/HDUS5RDL4dbf175bf16ed10bd592109bc8d29d57" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" width="640" height="480"></embed></object>María Julieta González Mingarrohttp://www.blogger.com/profile/06144965524752701948noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4646543893225866119.post-14841645322560721672010-02-16T07:08:00.000-08:002010-02-16T07:11:06.125-08:00manual de Movie MakerEste es un link para bajar el manual del Movie Maker. Programa muy sencillo que sirve para editar video.<br /><br />http://mosaic.uoc.edu/2009/11/20/manual-basico-de-windows-movie-maker/Silvia M. Pereyrahttp://www.blogger.com/profile/05013316944817162564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4646543893225866119.post-67643858434177651622010-02-05T09:11:00.000-08:002010-02-05T09:16:40.401-08:00Jornada de capacitación docente - noviembre 2009El uso pedagógico de los Medios Audiovisuales en la escuela, se convierte en una herramienta innovadora para el proceso educativo, potenciando la posibilidad de construir un espacio desde el cual abordar preocupaciones comunes sobre los contenidos, y sobre las posibilidades y estrategias para construir intervenciones docentes más enriquecidas.<br />La alfabetización audiovisual requiere de un proceso intencionado similar al que experimenta un individuo que aprende a leer y a escribir una segunda lengua. <br />El desafío hoy es, que la experiencia con los Medios Audiovisuales que proponga la escuela; resulte provechosa. Permitiendo a docentes y estudiantes conocer y reconocer las formas en que se produce y circula el conocimiento. Facilitando la forma de recrearlo y produciendo saberes vinculados a sus propias condiciones y perspectivas, integrando el ver, escuchar, escribir y el hablar, en distintos soportes y con distintas perspectivas. Entendiendo a los medios audiovisuales como transmisores de sentimientos, portadores de experiencias y estimuladores de la imaginación. Por ello la propuesta es que éstos sean pensados como estrategias pedagógicas de enseñanza en el aula.<br /><br />algunas imagenes de la jornada<br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGp7ENWkEiQ1aV2xW8YVj6CIaNjbO4YQKQLFWI8MfpTxvsqX-n_UQLZN5xvnyRe5USBoOPMyfZNFWk2GhKYUhu1svEs1X0xPhi3eVwYk9I_15-L1PZP_H6L2xvyVLZOA3K7OsosXfmFqss/s1600-h/IMG_0929.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGp7ENWkEiQ1aV2xW8YVj6CIaNjbO4YQKQLFWI8MfpTxvsqX-n_UQLZN5xvnyRe5USBoOPMyfZNFWk2GhKYUhu1svEs1X0xPhi3eVwYk9I_15-L1PZP_H6L2xvyVLZOA3K7OsosXfmFqss/s400/IMG_0929.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5434809316703392530" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrXUsxUb5xoUr_IiIWR3bzl3wG-yL3BVqawoiwnWRXrEV6W7oPcPWYycEF4wEwL52VJ0IGl-0umhIRBagBjbrCAg93F2Gom6OzN9HDZkA4c0X7xch0lJoj0Ca7Arv_hlZ4hyphenhyphen3yq_W4CboC/s1600-h/IMG_0933.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrXUsxUb5xoUr_IiIWR3bzl3wG-yL3BVqawoiwnWRXrEV6W7oPcPWYycEF4wEwL52VJ0IGl-0umhIRBagBjbrCAg93F2Gom6OzN9HDZkA4c0X7xch0lJoj0Ca7Arv_hlZ4hyphenhyphen3yq_W4CboC/s400/IMG_0933.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5434809314612286914" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieY01zZm7rxq7HrEm37kJHLVA-qbIPitiVSAemcknNgyHWE6BzgeeSGV_tF2ALN0VjQ9RJHJ02N_G8s5cqlV-PwePcg8B9wNPcTvzLESxDyfkcU1ixMIO9xVmxP-Nb6sOwcw34OGVJ_dfh/s1600-h/IMG_0928.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEieY01zZm7rxq7HrEm37kJHLVA-qbIPitiVSAemcknNgyHWE6BzgeeSGV_tF2ALN0VjQ9RJHJ02N_G8s5cqlV-PwePcg8B9wNPcTvzLESxDyfkcU1ixMIO9xVmxP-Nb6sOwcw34OGVJ_dfh/s400/IMG_0928.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5434809307379023858" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLdN9-zrUY1cxJeJfK2ShMH0Ys-UlLTErCAI67k9OsU7YjsQKeH5NPT4uX9Ph-UECMIFSyKRUzWWXipR7hyphenhyphenPcV949crLGyzT9cctgIglLLPazwgK_JmxrZcXyA9pAsszB3QgC2R_ElCy5x/s1600-h/IMG_0921.jpg"><img style="cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 300px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLdN9-zrUY1cxJeJfK2ShMH0Ys-UlLTErCAI67k9OsU7YjsQKeH5NPT4uX9Ph-UECMIFSyKRUzWWXipR7hyphenhyphenPcV949crLGyzT9cctgIglLLPazwgK_JmxrZcXyA9pAsszB3QgC2R_ElCy5x/s400/IMG_0921.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5434809304494533170" /></a>María Julieta González Mingarrohttp://www.blogger.com/profile/06144965524752701948noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4646543893225866119.post-89535232232177520172009-07-06T13:11:00.000-07:002009-07-06T13:23:03.882-07:00Una pelicula para mirar y pensar1.- Mirar el cortometraje: Chez madame Poule<br />2.- Escribe en dos o tres lineas de que se trata el cortometraje.<br />3.- Identifica los personajes. <br />4.- De los personajes que anotaste, ¿cuál es el personaje principal? <br />5.- Donde suceden las acciones, ¿cuál es el escenario principal? <br />6.- Pensar los diálogos posibles del cortometraje. ¿Qué dicen cada uno de los personajes?María Julieta González Mingarrohttp://www.blogger.com/profile/06144965524752701948noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4646543893225866119.post-58106168126331603512009-07-06T12:58:00.000-07:002009-07-06T12:59:27.570-07:00Para las vacaciones... un cortometraje de animación<embed src="http://media1.nfb.ca/medias/flash/ONFflvplayer-gama.swf" width="516" height="337" width="518" height="325" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" autostart="false" flashvars="mID=IDOBJ757&image=http://media1.nfb.ca/medias/nfb_tube/thumbs_large/2008/chez-madame-poule-tvbig.jpg&width=516&height=337&autostart=false&showWarningMessages=false&streamNotFoundDelay=15&lang=en&getPlaylistOnEnd=true&embeddedMode=true"></embed>María Julieta González Mingarrohttp://www.blogger.com/profile/06144965524752701948noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4646543893225866119.post-24330666722663315012009-04-11T12:48:00.000-07:002009-04-12T13:40:11.226-07:00Fotografía en la escuela<div><br />Este trabajo lo desarrollaron los alumnos de 3º año del Cens 88 en la materia Expresión Visual y Gráfica. <br />Trabajando con fotografía como medio de expresión visual los alumnos realizaron tomas de fotografía periodística, publicitaria y artística , teniendo en cuenta su especificación y objetivo de comunicación.<br /></div><br /><div style="width:425px;text-align:left" id="__ss_1276062"><a style="font:14px Helvetica,Arial,Sans-serif;display:block;margin:12px 0 3px 0;text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/ideoimagen/fotos-cens?type=presentation" title="Fotos Cens">Fotos Cens</a><object style="margin:0px" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=fotoscens-090411151339-phpapp02&stripped_title=fotos-cens" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=fotoscens-090411151339-phpapp02&stripped_title=fotos-cens" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;">View more <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/ideoimagen">ideoimagen</a>.</div></div>Silvia M. Pereyrahttp://www.blogger.com/profile/05013316944817162564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4646543893225866119.post-44052038427227089632008-11-19T19:00:00.000-08:002008-11-19T14:07:22.514-08:00¿Por que incluir los medios audiovisuales en la escuela?Vivimos en una sociedad que se transforma veloz y radicalmente en sus diversas esferas: en la tecnología, la economía, la cultura, las relaciones sociales, etc. La educación, se encuentra inmersa en este conjunto de transformaciones.<br />En el contexto de una sociedad hipermediatizada, nos hemos constituido en sujetos visuales: las pantallas forman parte de nuestra cotidianeidad, vivimos rodeados de imágenes, interactuamos con ellas.<br /><br />Dentro de este contexto, el uso pedagógico de los Medios Audiovisuales en la escuela, se convierte en una herramienta innovadora para el proceso educativo, potenciando la posibilidad de construir un espacio desde el cual abordar preocupaciones comunes sobre los contenidos, y sobre las posibilidades y estrategias para construir intervenciones docentes más enriquecidas.<br />El desafío hoy es que la experiencia con los Medios Audiovisuales que proponga la escuela resulte provechosa, permita a docentes y estudiantes conocer y reconocer las formas en que se produce y circula el conocimiento hoy, y les permita recrearlo y producir saberes vinculados a sus propias condiciones y perspectivas: integrar el ver, el escuchar, el escribir, el hablar, en distintos soportes y con distintas perspectivas. Entendiendo a los medios audiovisuales como transmisores de sentimientos, portadores de experiencias y estimuladores de la imaginación, nos permiten así mismo, ser pensados como estrategias pedagógicas de enseñanza en el aula.Silvia M. Pereyrahttp://www.blogger.com/profile/05013316944817162564noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4646543893225866119.post-18122395523775750032008-11-19T14:08:00.000-08:002008-11-19T14:43:11.191-08:00Biblioteca y mediosPensar los medios audiovisuales de forma integral con las diferentes <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">áreas</span> implica pensar en actividades que suman un <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">pérfil</span> de alumnos <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_2">crítico</span>, <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_3">analítico</span>.<br />Para fomentar estas capacidades se <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">trabajó</span> en conjunto con el maestro de aula y la biblioteca generando una secuencia <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_5">didáctica</span> que dio como resultado la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">articulación</span> de los medios audiovisuales con los cuentos tradicionales.<br />En esta secuencia se trabajo con el cuento "<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">Caperucita</span> Roja".<br />En un primer momento se <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_8">leyó</span> diferentes versiones del <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_9">cuento</span> tradicional que <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_10">introducía</span> pequeñas modificaciones en la estructura del cuento que, junto con las ilustraciones de los libros, hizo que los alumnos vean o detecten las modificaciones en un mismo texto tradicional.<br />En un segundo momento se leyeron diferentes versiones del cuento (<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">Caperucita</span> Verde.Azul, Amarilla) pero con grandes modificaciones en la en lo que es el tiempo y el <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_12">lugar</span> donde se desarrolla la historias y por ende en el relato.<br />En la <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_13">ultima</span> clase se vio la <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_14">película</span>"La verdadera historia de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">Caperucita</span> Roja" en la cual los personajes cuentan a su <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_16">versión</span> de los hechos sucedidos en el cuento.En esta actividad los alumnos tomaron <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_17">posición</span> sobre la <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_18">argumentación</span> de los hechos <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_19">según</span> los personajes fomentando las <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_20">discusión</span> entre pares.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4646543893225866119.post-74810357031332581652008-11-19T13:41:00.000-08:002008-11-19T14:47:12.773-08:00Ver y saber... integrando TIC's<span style="font-weight: bold;">Enseñar y aprender a mirar...</span><br /><br />El proyecto aprovechó los soportes audiovisuales e informáticos; generando una nueva experiencia de aprendizaje, que incorporó como recursos didácticos, medios de producción, de expresión, en relación con el desarrollo de contenidos de la materia medios audiovisuales.<br />Desde la materia, se trató de resignificar y explorar los diversos lenguajes, ampliando los conocimientos de los alumnos, brindando posibilidades para que enriquezcan sus miradas y puntos de vista.<br />Resumiendo, el propósito del proyecto fue lograr una reflexión sobre la construcción de las imágenes (fotográficas), descubriendo su origen, vivenciando la propia construcción de la cámara y revelando el producto de las mismas. Y al mismo tiempo incluir el manejo del software de retoque de imágenes; que nos permitió, una nueva reflexión sobre la manipulación de las mismas en los medios masivos de comunicación. Finalmente, cerramos el proyecto reflexionando sobre la mirada, las imágenes y la realidad.<br /><br />El proyecto...<br /><div style="text-align: justify;"><br />Durante el proyecto de fotografía estenopeica, obtuvimos por cada cámara una fotografía en negativo, que en el laboratorio de la escuela, revelamos con los alumnos.<br />La etapa siguiente nos demandaba positivarla. Una de las opciones era mediante, nuevamente, un proceso de laboratorio. De esta manera podríamos ver la imagen en positivo.<br />Pero obtamos por una segunda opción, realizarlo de forma digital. Ya que en la primer parte del proyecto, nos adentramos en los inicios de un arte fotográfico artesanal, me pareció conveniente darle un "punto de giro" a la actividad y de esta forma integrar las tecnologías digitales al proceso. Para lo cual planifique una clase en el aula taller de informática. La propuesta fue realizar el positivado digitalmente.<br /></div><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUVg_ueaqUIy-KSHM_AniOeLBnzvInfwVNE4TGiB5dn83b6JzhioLnJkfHIMcXvoQHpstyIZk8TuFmauDytbkE_a7Q_m8z6ZU3sI_utMyT6W92TrlVaG_hrdRKaxSn5CDHEIm17x_gAurP/s1600-h/estenB019_pos.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUVg_ueaqUIy-KSHM_AniOeLBnzvInfwVNE4TGiB5dn83b6JzhioLnJkfHIMcXvoQHpstyIZk8TuFmauDytbkE_a7Q_m8z6ZU3sI_utMyT6W92TrlVaG_hrdRKaxSn5CDHEIm17x_gAurP/s200/estenB019_pos.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5215988512374387362" border="0" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggCAXhClAd6VtwrVmVoqg4jGhO0rLa5nZE7PkfD326oIDFIwgM-u2FSynX7bm0PIz83jBt3x6eiRYHRiog_GVc8uOmXT73vC0eyLw63kLye5-h1J7xnAVXRqeDRKkSHRm01fuN317sNeJG/s1600-h/estenB019.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEggCAXhClAd6VtwrVmVoqg4jGhO0rLa5nZE7PkfD326oIDFIwgM-u2FSynX7bm0PIz83jBt3x6eiRYHRiog_GVc8uOmXT73vC0eyLw63kLye5-h1J7xnAVXRqeDRKkSHRm01fuN317sNeJG/s200/estenB019.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5215988388549362322" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Lo que hicimos fue escanear el negativo que salió de la cámara lata (al que ya habíamos revelado) y mediante un programa de retoque de imágenes, invertir los valores para así obtener una fotografía en positivo.<br />Los alumnos pudieron manejar el software con facilidad, y cada alumno positivo su fotografía y realizó correcciones de brillo y contraste.<br />Un especial agradecimiento a la Coordinadora escolar en tecnologías, María Alejandra Paez, que nos brindo su colaboración para poder hacer posible esta etapa del proyecto.María Julieta González Mingarrohttp://www.blogger.com/profile/06144965524752701948noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4646543893225866119.post-17268161908210353402008-11-07T09:41:00.000-08:002008-11-19T14:47:50.029-08:00Integrando áreas..., ó como fue realizado nutrimanLa experiencia fue realizada con alumnos de 6° grado de la Escuela 23 DE 16 a partir del trabajo de investigación sobre Nutrición.<br />El proyecto está organizado desde el Equipo de Supervisión del Distrito Escolar 16° -Ministerio de Educación- y realizado por Escuelas Públicas primarias, para el "Encuentro sobre Alimentación Saludable" durante el 2007.<br />Participaron docentes de distintas áreas, realizando un hermoso trabajo integral.<br />Tamara Strazzolini (6° Cs.Nat.)- Matilde Ballester(Biblioteca)- Mabel Sanz(Vice-Dirección)- Carla Overlis Palau(Lengua)- Nora Fuentes(Plástica)- M. Julieta González M.(Medios Aud.)<br /><br />He aqui el boceto del proyecto desde Medios Audiovisuales<br /><br />Proyecto: Somos lo que comemos?<br /><br />Introducción<br />Actualmente, somos víctimas de carencias nutricionales importantes que se manifiestan poco a poco en una salud frágil, un sistema de defensas pobre y un envejecimiento celular prematuro. Todo ello es debido a múltiples causas: Una nutrición desequilibrada.<br />El objetivo es difundir a través de las diversas técnicas que abarcan los medios audiovisuales; un nuevo concepto de salud centrado en la importancia de una nutrición equilibrada, movimiento corporal moderado y la suplementación de vitaminas, minerales y sustancias naturales libres de efectos secundarios indeseables, para apoyar los procesos de autorregeneración del organismo.<br /><br />El proyecto de nutrición consta de tres etapas:<br /><br />PRIMERA PARTE<br />Fotonovela (Será una secuencia narrativa que se apoyara principalmente en imágenes)<br />SEGUNDA PARTE<br />Fotonovela sonorizada (Un video donde se verá la secuencia de la fotonovela y estará sonorizado por los alumnos con un mensaje alusivo al tema)<br /><br />Propositos:<br />Promover en el niño el placer creativo como herramienta de expresión grupal e individual<br />Generar una participación critica y activa del alumno.María Julieta González Mingarrohttp://www.blogger.com/profile/06144965524752701948noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4646543893225866119.post-72973232313460977982008-11-05T15:48:00.001-08:002008-11-19T14:48:21.306-08:00NutrimanTrabajo realizado con alumnos de 6º grado<br /><br /><br /><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/2y3M4Vta9MM&hl=es&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/2y3M4Vta9MM&hl=es&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="344" width="425"></embed></object>Silvia M. Pereyrahttp://www.blogger.com/profile/05013316944817162564noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4646543893225866119.post-51760097079683495402008-11-05T15:41:00.000-08:002008-11-19T14:48:57.462-08:00Integración con Ciencias Sociales<div style="text-align: justify;">Se trabajo de forma integral con los contenidos de Ciencias Sociales que corresponden a 6º grado. El tema elegido fue Migraciones, para ello se tomo como punto de partida el tango; "Volver" de Carlos Gardel. Los alumnos adaptaron esta canción a la problemática inmigratoria actual y de esta manera crearon la fotonovela. Se trabajó colaborativamente con el maestro de 6º grado, la Maestra de Teatro y la Maestra de Medios Audiovisuales.<br /></div><br /><div style="width: 425px; text-align: left;" id="__ss_725076"><a style="margin: 12px 0pt 3px; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; display: block; text-decoration: underline;" href="http://www.slideshare.net/ideoimagen/volver-presentation-725076?type=powerpoint" title="Volver">Volver</a><object style="margin: 0px;" height="355" width="425"><param name="movie" value="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=volver-1225926993638691-9&stripped_title=volver-presentation-725076"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=volver-1225926993638691-9&stripped_title=volver-presentation-725076" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="355" width="425"></embed></object><div style="font-size: 11px; font-family: tahoma,arial; height: 26px; padding-top: 2px;">View SlideShare <a style="text-decoration: underline;" href="http://www.slideshare.net/ideoimagen/volver-presentation-725076?type=powerpoint" title="View Volver on SlideShare">presentation</a> or <a style="text-decoration: underline;" href="http://www.slideshare.net/upload?type=powerpoint">Upload</a> your own.</div></div>Silvia M. Pereyrahttp://www.blogger.com/profile/05013316944817162564noreply@blogger.com0